ACAMPAMENTO 1.
1. Ter pelo menos 10 anos, ou estar no mínimo na quinta série.
Estar cumprindo os requisitos do Cartão de Amigo
2. Entender e praticar a boa educação no campo, em relação à preservação da natureza.
Quando se acampa, não se destrói a natureza. O acampamento é o local na qual nos aproximamos cada vez mais da criação de Deus. Devemos preservar o local, promovendo o máximo possível, meios para não degradar, não jogando lixo na mata, não cortando árvores desnecessariamente, não matando os bichos ou depredando o seu habitat, etc.
3. Saber oito coisas que devem ser feitas quando se está perdido.
Há uma sigla chamada PASOCOLA, que significa: Parar, Acalmar-se, Sentar, Orar, Comer, Orientar-se, Lembrar e Andar.
4. Estar familiarizado com vários tipos de equipamentos para dormir, adequados a vários climas e épocas do ano.
O saco de dormir e o colchonete são os mais usados em acampamentos. Em nosso clima tropical, ambos são muito usados, não levando a nenhum problema. Quando se faz um acampamento no inverno e necessita-se de um meio de se agasalhar mais eficaz, o saco de dormir se torna um bom isolante térmico, que proporciona boas acomodações e pouco volume de bagagem.
5. Relacionar objetos pessoais necessários para um acampamento de fim de semana.
São necessários: escova de dentes, pasta de dentes, sabonete, toalha, bíblia, papel higiênico, etc.
6. Planejar e participar de um acampamento de fim de semana.
NOTA - O ideal deste item é participar de um acampamento de unidades. O Campori não seria apropriado para tal item, visto que você deve planejar toda a programação e executá-la. No Campori a programação já está pronta.
7. Saber montar uma barraca. Observar regras de precaução contra incêndios depois que a barraca estiver montada.
Monte uma barraca canadense e desmonte. Note que a fogueira pode aquecer, mas não deve ficar muito próxima da barraca.
8. Conhecer e praticar os princípios de higiene de um acampamento seja em local com estrutura, ou seja, um acampamento rústico.
Quando a pessoa vai ao banheiro deve deixá-lo limpo o quanto for possível. Se tiver descarga, puxe. Se for ao mato, cubra os detritos. Não urine ou defeque pelo caminho. Muitos precisam usar e você também precisará depois. É muito triste ver as condições sanitárias em acampamentos, por pessoas que praticam atos de vandalismo, sujando e inutilizando banheiros. Faça a sua parte!
9. Usar corretamente canivete e machadinha. Conhecer 10 regras de segurança no uso destas ferramentas.
O canivete e a machadinha devem ser tirados de sua bainha somente quando utilizados. O canivete é usado para cortar cordas, sisal e coisas pequenas. Já o machado é utilizado para cortarem troncos e coisas maiores.
Mostre sua habilidade em cortar em "V" com a machadinha. E todas as regras de segurança possíveis.
10. Fogueiras:
a. Demonstrar habilidade para escolher o local e preparar uma fogueira.
b. Conhecer as regras de segurança para mexer com fogo.
c. Saber como usar fósforos.
d. Praticar fazendo uma fogueira usando apenas um fósforo e materiais da natureza.
e. Demonstrar como proteger a lenha que será usada em fogueiras, quando estiver chovendo.
As fogueiras são muito perigosas para quem não as trata com segurança. Deve-se escolher um local onde o fogo não se espalhe, retirando todo material combustível de, pelo menos, 3 metros longe da fogueira. Limpar a área de gravetos, grama ou qualquer coisa que possa queimar e espalhar o fogo. Para se proteger a lenha em clima molhado, deve-se cobri-la e deixá-la longe do sereno ou possível chuva.
11. Fazer pão no espeto.
Faça a massa do pão, enrole na vareta e deixe o pão assar na fogueira.
12. Descrever o procedimento adequado para levar e manter os utensílios de cozinha limpos.
Os utensílios de cozinha devem ser lavados após a refeição e colocados em reservatórios específicos, como sacolas ou recipientes que mantenham eles fora de risco de sujarem. Se você deixar pra lavar depois o prato, fica mais difícil de lavar, os restos de comida endurecem, além de ser anti-higiênico, pode atrair bichos. Importante: nunca jogue restos de comida na pia do acampamento ou em rios limpos que servirão para se utilizar a água para beber.
13. Descrever a roupa apropriada para dormir e como manter-se aquecido durante a noite.
Devemos nos agasalhar, pois em acampamentos, a mata tende a esfriar a temperatura pela noite. O saco de dormir é muito útil tanto para calor como para frio, pois mantém a temperatura do corpo constante. Roupas largas são boas para dormir. Calça jeans e outras apertadas podem causar desconforto.
14. Retirar uma lição espiritual prática da natureza durante seu acampamento.
Boa criatividade!
15. Explicar e praticar o lema: "tire apenas fotos e deixe apenas pegadas".
Aventuras por Cristo
É essencial que você planeje pelo menos de seis meses a um ano trabalhando nessa especialidade. Você deve escolher uma data para começar, e apenas os projetos iniciados após esta data valerão "pontos" para esta especialidade.
1. Escolher dois dos itens a seguir a realizá-los com constância durante pelo menos seis meses.
a. Ler a Inspiração Juvenil todos os dias.
b. Estudar regularmente a lição da Escola Sabatina a cada semana.
c. Seguir o plano de leitura do ano bíblico jovem fielmente.
d. Desenvolver um diário de oração pessoal, alistando pessoas e pedidos pelos quais está orando e as respostas a estas orações.
e. Planejar e realizar pelo menos um culto familiar por semana.
2. Escolher três dos itens a seguir:
a. Enviar cinco cartões feitos a mão com mensagens pessoais, poemas ou versos bíblicos para pessoas que estão precisando de encorajamento.
b. Visitar dez ou mais pessoas e convidá-los para um evento especial da igreja ou do clube dos Desbravadores.
c. Escolher um amigo e visitar alguém que tem estado ausente da Escola Sabatina ou da igreja. Leve um cartão e um presente feito em casa. Compartilhe esta experiência com sua família e ore por essa pessoa.
d. Manter durante um mês o seu quatro limpo e a cama arrumada; realizar pelo menos três projetos e demonstrar gentileza para com o pai, e três para com a mãe, que lhes demonstre quanto você os ama.
e. Juntar quinze revistas antigas e entregá-las a membros ausentes da Escola Sabatina, crianças em hospitais, etc.
f. Levar uma gravação em cassete de um sermão de um pastor de sua igreja, mais alguma música especial a um abrigo para pobres durante três semanas.
g. Ligar para o pastor, primeiro ancião ou diácono e oferecer-se para ajudá-lo em quaisquer tarefas que queira que você faça - duas horas por semana - durante um período de três semanas.
3. Escolher um dos itens a seguir e realizá-los com um grupo:
a. Procurar jardins que precisam de uma limpeza, e recolher a sujeira em sacos plásticos. Deixar um bilhete e um exemplar do livro Caminho a Cristo. Não aceitar pagamento.
b. Planejar uma festa de aniversário com jogos, presentes e diversões num asilo, para um paciente que faça aniversário em data perto do seu.
c. Envolver toda a família num projeto de testemunho, tal como dar estudos bíblicos, distribuir exemplares do Caminho a Cristo em hotéis, adotar uma família necessitada, fazer um projeto de trabalho para alguém de idade que precise de ajuda em casa.
d. Ler Mateus 25:35-40, e em seguida caminhar pela vizinhança e fazer uma lista das necessidades de seus vizinhos. (Estão solitários, necessitados, a grama precisa ser cortada, o jardim está cheio de ervas daninhas, etc.) Planejar o tempo de forma a suprir tantas necessidades quantas forem possíveis.
e. Envolver-se em alguma tragédia que tenha acontecido em sua comunidade, de forma a ajudar as pessoas que precisam de ajuda.
4. Inventar seu próprio empreendimento missionário, no qual devem envolver-se pelo menos três vezes, duas horas cada vez.
Ecologia
1. Construir um diagrama do ecossistema de um pequeno açude de água doce, colando fotografias/figuras dos animais existentes.
Item prático.
NOTA – Utilize o item 5 para obter todas as informações que formam um ecossistema e tome como base para formar o ecossistema pedido neste item.
2. Escolher um mamífero, um pássaro, um réptil e um anfíbio que sejam comuns na região em que você mora, e construir para cada um deles um diagrama de sua pirâmide ecológica.
Colocamos abaixo um exemplo de cada. Note que na cadeia alimentar de um grupo é encontrado sempre outros grupos. Para ela ser completa é necessário que os decompositores levem o animal do topo (morto) para a terra, servindo de nutriente para os vegetais.
Mamífero
Pássaro
Réptil
Anfíbio
Baleia Orca
Águia
Jibóia
Sapo
Foca
Cobra
Rato
Grilo
Peixe
Bode
Grilo
Grama
Plâncton
Grama
Grama
3. Saber o significado dos seguintes termos:
a. Ecologia - é o estudo dos seres vivos e o ambiente onde vivem, bem como as suas inter-relações.
b. Comunidade - conjunto de populações animais e vegetais que vivem numa área se relacionado uniformemente.
c. Cadeia alimentar - conjunto de alimentos disponível para as populações animais e vegetais.
d. Comensalismo - dois seres de espécies diferentes que dependem um do outro para viver.
e. Sucessão ecológica - quando um ser vive substitui o outro na cadeia, tornando-se o dominante.
f. Plâncton - existem 2 tipos: fitoplancton (vegetal) e zooplancton (animal). Vivem em suspensão nas águas doces, salobras e marinhas.
g. Conservação - a conservação ambiental consiste de conservar aquilo que temos para não ter problemas no futuro.
h. Comunidade clímax - comunidade que possui todos os elementos necessários para a teia alimentar, em harmonia.
i. Autotrófico - fabricam a própria alimentação através da água e gás carbônico. Ex: Plantas.
j. Bioma - conjunto de seres vivos de uma área.
4. Fazer observações detalhadas, em campo, e estudos, em livros, sobre o habitat de alguns pequenos animais de sua região. Escrever um trabalho: metade dele com os resultados de suas observações, e metade a partir de estudos de livros. Cerca de 700 palavras.
NOTA – Pesquise em livros de biologia, ciências do ambiente, etc. Não faça sobre o seu bicho de estimação, pois sua casa é um habitat artificial.
5. Definir um ecossistema e declarar os fatores biológicos e físicos básicos que o mantém equilibrado.
Os fatores abióticos (não-vivos) do ecossistema são: luz solar, calor, água em estado líquido, ar puro e solo. Os fatores bióticos (vivos) são: os produtores (plantas em geral), os consumidores primários (herbívoros), os consumidores secundários (carnívoros) e os decompositores (fungos e bactérias) que promovem a volta da matéria ao ambiente físico para fechar a cadeia alimentar.
6. Investigar como se faz a coleta de lixo em seu bairro. Quanto lixo sua família joga por dia? Por semana? Por ano? Como poderiam lidar melhor com o lixo?
NOTA - Cada cidade tem o seu lixão e a quantidade de lixo por família/dia pode variar. Consulte o lixão de sua cidade e procure dados sobre isso. Sem dúvida nenhuma, a melhor forma de ajudar é praticando a reciclagem do lixo. Separando o metal, plástico, vidro e papel dos orgânicos e entregando nos lixos destinados a este fim. Com as latas de alumínio recicladas pode-se até ganhar dinheiro com a venda.
7. Ler o jornal de uma cidade grande (a mais perto da sua se você não mora numa cidade grande) durante um mês, procurando os níveis de poluição atmosférica. Faça um gráfico demonstrando a curva deste nível durante o mês. Descobrir o que causou os pontos altos de sua curva.
NOTA - Este item deve ser feito da seguinte maneira, pegue um jornal de grande porte, como Folha de São Paulo, Estado de São Paulo, O Globo, ou qualquer outro que fale sobre a sua região e observe todos os dias, durante o mês em questão como está o nível do ar em seu bairro. Faça um gráfico dizendo como foi a variação da poluição. Perceba que nos finais de semana ela tende a diminuir pela natural queda de veículos circulantes e fábricas em repouso.
8. Relacionar dez maneiras de trabalhar ativamente em favor de seu meio ambiente. Colocar quatro delas em prática.
- Programar uma limpeza de praça com o seu clube
- Quando passear com seu cão pelas ruas, recolha as fezes dele.
- Não jogue sujeira pela rua, pois entopem bueiros e causam enchentes.
- Programar o plantio de árvores em sua região junto à prefeitura
- Aderir ao programa de castração de animais para diminuir a superpopulação de cães e gatos
- Fazer folhetos informativos sobre conservação ambiental e entregar em sua região
- Fazer uma passeata pró-ecologia e chamar o máximo de pessoas para ajudar a divulgar as idéias
- Não atirar lixo nas encostas de rios e córregos, provocando imundícia nestas regiões.
- Economizar água, não lavando calçadas e quintal sempre com água, mas varrendo algumas vezes.
- Mostrar aos outros como conservar, economizar e dinamizar os recursos que dispomos hoje para não faltar amanhã.
9. Descobrir um trecho do Espírito de Profecia, e um texto Bíblico relacionado à ecologia, e ser capaz de explicar a sua relevância e aplicação em nossos dias.
Para este item, pode-se ler o Livro "Educação, capítulo - Ensinos da Natureza (pág. 97-120)" de Ellen G. White, CPB. Algumas citações:
"Não devemos meramente falar às crianças a respeito dessas criaturas de Deus. Os próprios animais devem ser seus professores. As formigas nos ensinam lições de paciente operosidade, de perseverança em superar obstáculos, providência para o futuro. E os pássaros são ensinadoras de suave lição de confiança. Nosso Pai celestial provê alimento; mas devem eles recolhê-lo, construir o ninho e criar a prole..." Educação, 117.
"Deve-se animar as crianças a buscar na natureza objetos que ilustrem os ensinos da Bíblia, e estudar nesta os símiles tirados daquela”.Educação pág.
120
Gatos
1. Qual é o nome científico do gato doméstico?
Felis catus
2. Como a estrutura da pata é semelhante em todos os felinos?
Os gatos possuem 5 dedos nas patas anteriores e 4 dedos nas posteriores. As patas dos gatos são ‘fofinhas’, como se fossem almofadadas, e são também elásticas, por isso andam silenciosamente. As suas unhas são retrateis (saem e entram em um orifício) e é usada para agarrar suas presas. Não tem calcanhar e caminham apoiados sobre os dedos.
3. De que maneira os olhos de todos os felinos são semelhantes?
Seus olhos são todos iguais nas estruturas, porém diferentes nas cores. As pupilas contraem com a presença da luz e se dilatam no escuro. Por isso conseguem enxergar muito bem na escuridão. É bastante útil para o caçador.
4. Qual é o principal alimento da família dos gatos? De que forma os dentes dos gatos estão preparados para isto?
Por ser um felino, faz parte dos carnívoros. Apesar de comer ração em casa, sua principal alimentação é a carne. Assim como todos os felinos, seus dentes são afiados especialmente para cortar a carne. Os seus dentes: os caninos são em forma de punhal e os molares em forma de serra. Quando o gato crava seus dentes caninos nas suas vítimas causa morte imediata.
5. Para que serve os bigodes dos gatos?
Radar e órgão de tato, a mesma função sensível da polpa dos dedos das mãos.
6. Como são protegidos os ouvidos dos gatos?
Suas orelhas são protegidas por pêlos contra o pó e insetos que poderiam, eventualmente, entrar. Sua audição é muito sensível.
7. Identificar, a partir de fotografias/ilustrações, ou ao natural, quatro tipos de gatos domésticos. Descrever o temperamento de cada um.
Siamês: pêlos cor de avelã, mais ou menos claro, as orelhas, a calda e a ponta das patas são mais escuras;
Persa: Patas curtas e largas, grande calda com penacho. Colarinho de pelos longos em volta do pescoço. É dócil, afetuoso e gosta de viver no conforto.
Europeu: Pode ser de várias cores: branco, vermelho, negros, perolados e pode ser encontrado em todos os lugares.
Comum: Tem o pelo cinza azulado e desde a ponta do nariz até os pés ele é negro, com os olhos amarelados ou alaranjados.
8. Qual o benefício, para o homem, dos gatos domésticos?
Eles ajudam a limpar a casa, exterminando os insetos, ratos e etc... Além de ser fiel, companheiro, muito atencioso, carinhoso e muito asseado.
9. Identificar a partir de fotografias/ilustrações, ou ao natural sete tipos de gatos selvagens. Dizer em que parte do mundo são encontrados.
Leão, Guepardo e Leopardo – África.
Puma, Onça, Jaguatirica, Gato-maracajá, Gato-do-mato – Américas.
Tigre-siberiano, Caracal e Pantera Negra – Ásia.
Lince e Puma – América do Norte
10. Que animal é conhecido como o rei dos animais? Por que recebe este título? Como é o seu temperamento?
Leão.
11. Contar a História de Androcles e o Leão.
Conta-se antigamente, nos tempos do domínio Romano, que existia um escravo fugitivo chamado Androcles. Quando perseguido se escondeu em uma caverna. De repente ouviu um rugido assustador e se deu conta que ao seu lado estava um grande leão. Androcles percebeu que sua pata estava inchada devido uma lasca de madeira que tinha ali enfiado. Androcles chegou perto do felino e tirou a farpa. O alívio do felídeo fez com que ficasse muito amigo de Androcles. Certa manhã, Androcles resolveu voltar a Roma. Pouco tempo depois foi aprisionado e sua pena era servir de espetáculo nas festas do Coliseu Romano, cujas pessoas eram comidas por feras famintas. Quando Androcles estava no meio do Coliseu, soltaram a fera, e para surpresa de todos, ao invés de atacar o escravo, este se colocou aos pés de Androcles e começou a brincar com ele. Então Androcles percebeu que o leão era aquele que ele tinha encontrado na caverna e que se tornara amigo. Androcles e o Leão foram poupados e soltos.
12. Contar quatro histórias da Bíblia nas quais um membro da família dos felinos é mencionado.
Daniel na cova dos leões (Daniel 6)
Quando Davi matou um leão (I Samuel 17:34)
Quando Sansão matou o leão (Juízes 14:1-20)
Profeta morto por leão (II Samuel 24:20)
Ordem Unida
1. Explicar cinco objetivos, ou mais, da ordem unida.
Disciplina, União, Organização, Respeito, Submissão, Atenção, Agilidade, etc.
2. Definir:
a. Formação - Grupo de indivíduos que se colocam dispostos em colunas e fileiras de acordo com o número indicado.
b. Linha - Disposição dos elementos um ao lado do outro, mesmo que não estejam voltados para a mesma frente.
c. Fileira - Formação de um grupo em que todos estão colocados sobre a mesma linha, um ao lado do outro.
d. Intervalo - Disposição um ao lado do outro, todos olhando para a frente, independente da distância.
e. Coluna - Disposição de elementos um atrás do outro, independente da distância e formação.
f. fila - É a disposição de vários indivíduos sobre uma linha reta, exatamente um ao lado do outro.
g. Distância - Espaço compreendido entre dois elementos (braço estendido), um atrás do outro e voltados para a frente
h. Cobrir - Cobertura é a disposição de vários indivíduos, formados em colunas, exatamente um atrás do outro.
i. base - É o primeiro elemento de uma coluna.
j. Cadência - Todos batendo o pé ao mesmo tempo, com som uniforme em ambos os pés.
3. Explicar as ações de cada uma das ordens a seguir:
a. Atenção e descansar
b. Marcar passo, passo acelerado, sem cadência
c. Continência e apresentar armas
d. Frente para direita / esquerda e Coluna à direita / esquerda
4. Executar corretamente os movimentos básicos a seguir:
a. Alto
b. Descansar
c. Esquerda volver
d. Direita volver
e. Apresentar armas
f. Posição para Oração
g. Olhar à direita
h. Olhar à esquerda
i. Meia volta volver
j. Frente para a retaguarda
k. Prestar continência
l. Fora de forma
Item prático.
5. Executar corretamente os movimentos a seguir:
a. Marcar passo
b. Em frente, marche
c. Pela direita contra/marcha
d. Pela esquerda contra/marcha
e. Coluna direita (com coluna de três ou quatro)
f. Coluna esquerda
g. Marchar para trás
h. Alto
Item prático.
6. Explicar e demonstrar como usar, exibir e cuidar da bandeira nacional, incluindo como dobrá-las adequadamente.
NOTA - As bandeiras devem ser hasteadas pela manhã e recolhidas antes de escurecer. Devem estar em condições adequadas para serem exibidas. Podem ser colocadas a frente do pelotão em desfiles, sendo a do Brasil na frente, desfraldada sobre a cabeça de uma autoridade em reuniões em lugares fechados, a bandeira do Brasil deve estar sempre ao centro quando disposta com outras ou à frente em locais que passe apenas uma delas, se estiver em mastros deve estar acima das outras ou, no mínimo, na mesma altura, se disposta com mais uma apenas, deve ficar a direita.
Peixes
1. Dar o nome de dez famílias de peixes.
01. Toxodídeos
02. Helostomatídeos
03. Quetodontídeos
04. Triglídeos
05. Cienídeos
06. Apogonídeos
07. Acanturídeos
08. Siganídeos
09. Gobiídeos
10. Policentrídeos
2. Identificar, a partir de fotografias ou observação pessoal, dez peixes tropicais.
a. Explicar seus hábitos de procriação
b. Mencionar habitat ou país no qual são encontrados
NOTA – Exemplos no item a seguir. Pode ser encontrado em enciclopédias, livros e revistas sobre peixes.
3. Mencionar e identificar dez peixes típicos de seu país. Explique seus hábitos de alimentação e procriação.
Temos no Brasil: peixe-agulha, peixe-austral, peixe-boi, peixe-lua, peixe-cachorro, peixe-espada, peixe-frito, peixe-galo, peixe-lagarto, peixe-martelo. Todos eles preferem águas tropicais e vivem no Atlântico alimentando-se de animais marinhos de menor porte e de plantas marinhas.
4. Definir as seguintes partes de um peixe:
a. Barbatana dorsal – nadadeira situada nas costas do peixe, conhecida como dorso.
b. Barbatana peitoral – nadadeiras que auxiliam no impulso do peixe e mudança de direção.
c. Barbatana pélvica – nadadeira situada na pélvis dos peixes.
d. Barbatana anal – nadadeira situada próxima ao ânus.
e. Barbatana caudal – nadadeira principal, que dá a direção ao peixe, como um leme.
f. Linha lateral – linha com ausência de musculatura, formando uma linha de gordura e cartilagem.
g. Opérculo – dobra cutânea que recobre lateralmente a cavidade branquial dos peixes ósseos.
h. Barbilhos – filamento olfativo ou gustativo de cada lado boca de certos peixes.
i. Bexiga natatória – vesícula cheia de ar, que desempenha uma função hidrostática nos peixes.
j. Guelras – aparelho respiratórios dos peixes.
5. Apresentar resumidamente o cuidado e alimentação apropriado para peixes de:
a. Zona tropical – por ser uma zona em que o clima não é bem definido, comem gramíneas.
b. Zona temperada – podem ser de aquário (comida) ou de águas de clima bem definido (moluscos).
6. Montar um aquário de, no mínimo, 20 litros , com quantidade equilibrada de plantas e peixes, e manter alguns deles pelo menos durante seis meses.
NOTA – Pegue informações em livros sobre pH, temperatura e alimentação adequada para seus peixes não morrerem, lembre-se da limpeza periódica e de todos os cuidados para o bem estar de seus peixes.
7. Notar os efeitos, nos peixes e no aquário em geral, das seguintes condições:
a. Luz demais – prejudica na cor e na sobrevivência do peixe, tem de ter a dose certa de luz.
b. Luz de menos – prejudica na cor e na sobrevivência do peixe, tem de ter a dose certa de luz.
c. Alimento demais – se for colocado muito alimento a água fica suja, ele engorda e pode morrer.
d. Queda na temperatura da água – tem de ter o P.H. da água para que isso não aconteça, a temperatura normal da água no aquário fica entre 22°C e 24°C e se ficar muito tempo pode morrer.
e. Poucas plantas para muitos peixes – depende do tipo de peixe, se for peixe que come mais planta do que comida, haverá uma disputa e causará morte de peixes.